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    山东潍坊名校学习心得
    作者:管理员 来源:中牟县第二高级中学 日期:2015-11-20 浏览:

    龙8_龙8官网 www.plwzk.com 接中牟县教体局通知,2015年11月8日我校一行4人有幸参加“中牟县中学校长赴山东潍坊名校高级研修暨观摩学习”活动。

    “中国教育看山东,山东教育看潍坊”一路上听的最多就是这句话,开始心里还有些不以为然,中国的教育哪里会轮上山东,但随着学习的深入,走进潍坊的几所学校,慢慢的不得不佩服山东的教育,十年前全国就提出了教育改革,山东紧跟国家步伐,走出了一条教育改革的路子,尤其是课堂改革做的有声有色,出现了一大批名校,我的几点不成熟的心得写出与大家分享:

    一、坚定不移的坚持课堂改革

    这次难得的学习共6天时间,参观学习了6所中学,听了8场报告,不能说了解了山东潍坊的教育,但还是有自己的一点点感受。在教育改革的背景下,山东教育改革力度很大,采用多种形式,最明显的是教育的集团化,既公办学校向民办学校转变,民办学校有了更宽松的办学环境,特别是民办集团化学校吸引了很多先进的集团管理经验。

    其二是关于课程改革方面,各学校聚集名师,根据校情对所有课程进行深度整合,并创设了许多种特色课程,如“科技创新课程”、“社团课程”、“民俗课程”、“艺术体课程”等等。“一校一特色”显著。学生根据自己的兴趣,选课走班上课,潍坊文化国际学校即潍坊一种完全采用“学生选课走班”,昌乐二中271教育和潍坊高新区北海中学(九年一贯制)采用周五下午选课走班。

    其三课堂方面,改革力度更大,完全改变了以往的老模式,小组合作、探究,先学后教等教育理念被各学校推广。潍坊一种导学案1+1先学后教(晚自习的每节与第二天上午的每节对应称之“1+1”每晚教师导学案发给学生晚自习学生根据导学案要求自学,标注疑点,第二天课堂根据疑点,及自习遇到的问题小组合作探究,教师升华点评,真正的达到了先学后教,学生为主的学习过程),昌乐一中翻转课堂(与导学案1+1模式类似就是课堂上教师讲换成人手一台平板电脑微课讲,学生不会可以多看几遍微课),昌乐二中271教育(上课的时间分配,先百分之二十的时间老师大概介绍本节课内容,就是宏观把握一下,百分之七十的时间是学生自主讨论探究点评,百分之十的时间老师点评总结),都是对课堂改革尝试的成功经验。用潍坊市教育局副局长韩吉东一句话说就是:“把课堂还给学生,把学习还给学生,把健康还给学生”。举个例子:以前一名普通教师上课只顾自己教从不管学生,再好一些的教师会提问学生回答,回答不对的话要求其他学生补充,思考的火花在学生当中蔓延,突然教师一句话你们回答的都不对,应该这样……,学生的主动学习又一次被扼杀。如今我们改革课堂完全改变以往的教学模式,甚至是翻转课堂,课堂是学生主动学习的课堂,学生活动的课堂。

    潍坊在教育改革以来,一本上线率61%,位居山东第一,无论是学生动手、动脑再也不是以往只会考试的高分低能学生,真正的为了学生终身发展而改革??纬?、课堂改革我校也在试行、摸索,所以请老师们相信,这是一条正确的道路,势在必行,坚持就会成功。

    二、学生管理方面

    在走访学习的几所学校中,我们走在校园,从没看到学生乱跑现象,也很少看到管理的教师,但学生们却井然有序忙而不乱的进行着各自应该做的事情。

    1、昌乐二中的创设主流价值观,学生自主管理

    在昌乐二中姚校长报告中指出了他们的学生管理是“创主流价值观,学生自主管理”模式。学生讨论形成班级主流价值观既班级的发展目标、学生发展目标等,通过讨论,甚至是年级组织答辩、评比等,关键是我们重视过程,在过程中每班内化自己的主流价值观,让目标、规范在每个学生心中生根发芽,共同信仰,共同维护。接下来每班还要形成自己的班级公约,来制约不信仰班级主流价值观的个别学生。昌乐二中提倡“我的班级我的家”,所以班级公约既家庭公约,同学们积极参与、讨论,达成共识,甚至每位学生签字等,还是重视过程,内化公约。家庭公约是班级主流价值观顺利实施的保障。个性班名、主流价值观、价值观阐释、家庭公约等构筑班级整体文化内涵。目标明确,责任分明,公约约束,达到班级积极向上自主管理。其中班级家庭还配以很多活动,如班级给每位学生过生日,班级给每位科任教师过生日等活动,营造了家的温暖。

    2、文化引领,个雅而雅

    潍坊市高新区北海中学(九年一贯制)我们没有走进这个学校,但听了该校校长汤善香的一场精彩报告。

    在山东教育改革的大潮中,北海中学公办学校要想发展,汤校长自加压力提出:公办学校给学生民办学校的服务。由此可见山东教育改革民办化、集团化的一斑。汤校长从一名名师走上校长领导岗位,接手北海中学一开始就非常重视学校文化建设,她说不同的学校之所以不同,就是文化不同,每个学校都有自己与别的学校不同之处,这个不同之处就是学校文化,准确定位他,达到培养学生的目的。

    北海中学在“和·雅”文化文化的引领下,发现课程问题,整合课程,创设了20多个特色课程项目,培养学生“个雅而雅”特色。每周三、周五全天同学们自主选课,或走进工厂,或走进博物馆,或走进田野、山川等让学生融入社会体验学习。特色课程如:象棋课、国际象棋课、舞蹈课、跆拳道课、击??蔚?。同学们在“雅”文化熏陶下,个雅而雅,雅而不凡,行为雅、志趣雅,达到了治而不治。

    三、社团活动课程化

    教育改革要求全面培养学生。北海中学20多个特色课程项目,就是社团活动课程化的具体体现。最明显的还有潍坊一中,他们重点打造高水平的学科教室,学生选课走班上课,学科建设里边就有很多特色社团活动课程。学生根据兴趣选修课程,培养学生各方面特长,学生再也不是只会考试的机器,达到了全面育人的教育目的。

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